ICT&E  /  GTP  /  GTP – History – from 1998 to 2013

GTP – History – from 1998 to 2013

 

Global Teenager Project

How it all started
GTP Country Coordinators (Archive until 2013)
GTP Greetings
Dutch Schools in GTP (Archive)
Geschiedenis/History
Fasen Learning Circles
Phases Learning Circles
Phasen German
Phases Français
Los Pasos Español
Johan Kooij Fellowship

Today’s Learners are Tomorrows Leaders

How it all started. The Global Teenager Project was initiated by IICD in The Hague in 1998 and has since connected 1000’s of schools globally and served over 250.000 students in their global learning adventures. The engine behind the Global Teenager Project is the ‘Learning Circle’, a proven concept created by Dr. Margaret Riel (USA). Learning Circles are virtual environments for intercultural exchange and learning. Twice a year, under professional facilitation, groups of 8 to 12 classes from all over the world form a Learning Circle by linking up via Wiki and Web 2.0 tools. The Learning Circles are conducted in English, French, Spanish, German, Dutch, Slovenian, Ukrainian, Papiamentu and Arabic. In several countries national or regional Learning Circles are developed in local languages and even the ministry of Slovenia has identified the concept of Learning Circles as such a valuable methodology that we are now in process of training all schools in Slovenia to anchor Learning Circle driven learning in the classroom.
Learning Circle Methodology The classes select a theme from a shortlist of topics such as health, gender equality, environment, human rights, MDG’s global citizenship, united beyond our deversity or simply ‘my life’. For the next 10 weeks the pupils in each Learning Circle communicate via email or wikis on that one topic, using a structured six phase method. On our website www.globalteenager.org these phases are explained in detail. Although the Global Teenager Project initially started as a project designed just for high school students, the project has now been expanded and includes children of all abilities including Gifted & Talented and SEN. Age groups from 9-12, 12-15 and 15-18 offer a place to learn for all.
Why do we offer GTP? We believe in bringing people together and thereby raising cultural awareness towards a generation of better understanding. Learning Circles offer hands-on learning for critical thinkers in the 21st Century, based upon the 4 pillars of Unesco: Learning to know, learning to do, learning to be and learning to live together.
Top
Professional Development Though we strongly believe in ownership of learning by students, the teacher still plays a key, though changing role in the learning process. The Global Teenager Project offers an online Learning Circle Methodology Course that addresses teachers and future teachers interested in developing solid understanding of the Learning Circle methodology in order to participate successfully with their students in Learning Circles. Once mastered the full depth of the Learning Circles, GTP offers a rich and dynamic international learning environment network where students work and learn together with more than 20.000 students in 40+ countries. GTP literally brings the world into a classroom.
The Global Teenager Foundation Until 2011 the Global Teenager Project was fully funded by IICD and we have set partnerships with iEARN International, the British Council and Plan International. Due to political changes in The Netherlands and the global economical crisis, GTP has lost its main funding. To sustain Global Teenager Project’s activities the Global Teenager Foundation was established as a non-for-profit NGO in May 2011. The board of trustees represent 7 of the 42 active countries in Global Teenager Project and covers 5 continents; as reflection of the global dimension of Global Teenager Project.
Global Teenager Foundation Today The current focus of GTP is to enhance the quality of the LC, innovate and ensure a sustainable support infrastructure. This is a multi-level partnership coupled with an internal review of structure and processes with the Critical Thinking Consortium, Peer Scholar, Research institutions and local communities. Critical Thinking: The aim of the partnership with the Ontario Institute of Studies in Education (OISE) in Toronto Canada is to research how, through improved questioning and specific thinking skill strategies; we can improve the learning for students in the Learning Circle. The research is lead by Garfield Gini- Newman, senior lecturer at OISE and a consultant with The Critical Thinking Consortium (TC2) in Canada. Through the six-phase process of introductions, questions, research, analysis and summaries, we will weave in the critical thinking skills so that teachers can apply those skills as part the Learning Circles phases with their classroom. The process is conducted transparently and the outcomes will be available for all teachers to apply in their future learning circle engagement. Peer Scholar: The aim of our partnership with “Peer Scholar” is to offer educators the opportunity to engage their students in peer review and reflections at the summary and reflective phase of the Learning Circle process. Peer-assessment is a process whereby students grade the work of their peers rather than relying on an expert. Research demonstrates that the process will give learners the opportunity to delve into deeper learning; it promotes the sort of critical and creative learning that is challenging to promote and evaluate.
Quality and Innovation GTP is working hard to ensure that quality learning results from the Learning Circle process. This starts with an internal training of GTP Learning Circle facilitators and in-country support by country coordinators who provide teacher training. Classes are grouped in small numbers allowing participants to engage in a more meaningful exchange. This year, GTP will be offering webinars and online training using Skype and other tools. A dedicated wiki groups a wealth of Web 2.0 tools to support learners and teachers at each phase of the Learning Circle. Such tools help teachers innovate and promote students’ engagement and transparency in sharing learning outcomes.
Inclusive education GTP has taken the lead towards education for all offering inclusive Learning Circles. Such learning experiences are validated by the overwhelming enthusiasm of special needs educators who are enables to integrate multi-levels in a classroom working towards a more cohesive and understanding society.
Top

GTP Country coordinators – Archive (until 2013)

	Coordinator	Country
	Lucrecia Santiago	Argentina
	Proshanta Kumer Sarker	Bangladesh
	Elke Vandamme	Belgium
	Lucia Munoz Flores	Bolivia
	Issa Boro / Lassina Sawadogo	Burkina Faso
	Francois Donfack	Cameroun
	Anita Townsend (Ont)	Canada
	Anna Titawano	Curaçao
	Ghada Fathi	Egypt
	Poncelet Ileleji	Gambia
	Ebenezer Malcolm	Ghana
	Adwoa Sey	Ghana
	Vera Solymosi	Hungary
	Angule Gabriel	Kenya
	Lijiga Kolosovska	Latvia
	Rosine Zgheib	Lebanon
	Leroy Beldeh	Liberia
	Mimoza Anastovska-Jankulovska	Macedonia
	Lala Samuel Ranaivo Rakotondravelona	Madagascar
	Mourad Benali / Jamaldin Slimani	Morocco
	Ria Kattevilder	The Netherlands
	Abdou Adamou	Niger
	Issa Al Anqoudi	Oman
	Jean-Jacques Kabasubabo Kalombo	RD Congo
	Kinga Bereczki	Romania
	Abdoulaye Soumare	Senegal
	Darja Znidarsic	Slovenia
	Charlotte Tervit	South Afrika
	Betty Burgos	Suriname
	Doris Wu	Taiwan
	collaboration with PTC Soroti	Uganda
	Natasha Cherednichenko	Ukraine
	Leo Vincent	United Kingdom
	collaboration with Social Fund for Development, Sana’a	Yemen
	Lee Muzala	Zambia
	Justin Mupinda	Zimbabwe
	Facilitators
	Natasha Cherednichenko
	Charlotte Tervit
	Mimoza Anastovska-Jankulovska
	Lala Samuel Ranaivo Rakotondravelona
	Issa Boro
	Francois Donfack
	Lucrecia Santiago, Dario Martin

Top

GTP Greetings

From: Abdou ADAMOU – Global teenager Project Niger Bonjour Bob, C’est un plaisir pour moi d’apprendre que les néerlandais débuteront la formation du GTP très bientôt. Je leur presente au nom de GTP-Niger mes encouragements et leur souhaite plein succès. Cordialement, Abdou

From: Ebenezer Malcom – Global teenager Project Ghana Dear Bob, On behalf of GTP Ghana, we extend to you our warm greetings! We hope the workshop will expose the teachers to new ideas of learning virtually. We hope to work with you in course of the September Learning Circle. Wishing you fruitful Learning Circle Workshop Cheers, Ebenezer

From: Issa Boro – Global teenager Project Burkina Faso Dear Bob and Dutch GTP teachers, Je vous transmet les salutations de GTP Burkina Faso et souhaite plein succès à votre atelier. Je souhaite et espère rencontrer beaucoup d’entre vous dans les cercle d’apprentissage en français. Bien cordialement, Issa Boro, DUCM – Université de Ouagadougou

From: Natasha Cherednichenko – Global teenager Project Ukraine Dear colleagues from Netherlands, All Ukranian GTP participants send you a warm greetings with introduction GTP workshop. It’s wonderful to have new members of our Global village. Hope to meet with all of you online during September Learning Circle. Best regards, Natasha Cherednichenko and teachers – GTP participants

From: Lucrecia Santiago – Global teenager Project Latin America Dear  Bob, Teachers and pupils German GTP, from Latinamerica and especially from Argentina we send to them greetings and give the welcome to GTP Family. We hope that next year you could take part of the Spanish Learnig Circle. Lucrecia Santiago

From:  Mimoza Anastovska-Jankulovska – Global teenager Project Macedonia Dear new colleagues, dear Bob, Wellcome in our global family. Macedonian colleagues wish you successful Learning Circles. Greetings, Mimoza

From: Kinga Bereczki – Global teenager Project Romania Dear Bob! Warmly welcome to our new colleagues! Romanian participants wish you successful Learning Circles. Greetings from Romania, Kinga

From: Ligija Kolosovska – Global teenager Project Latvia Dear Bob and all friend joining the GTP community, It`s nice to know that our project is growing and becoming richer in terms of languages, countries and content.We, teachers in Latvia, wish you an interesting day on Thursday and fruitful project work this semester. Looking forward to meeting you on-line, Ligija Kolosovska on behalf of the Latvian GTP team

From: Lala Ranaivo – Global teenager Project Madagascar Dear Bob and dutch colleagues, On behalf of GTP Madagascar I send you the warmest greetings from your malagasy colleagues. We wish you a very successful workshop. Looking forward to meeting you during the next french, english and german LC. Lala Ranaivo

From: Darío Martín Dear Bob and Teachers of Netherlands: From the Spanish Circles we wish them successes. We greet and give the welcome to the Global family. It gives hope to find all of you in some Circle of Learning in Spanish.Estimado Bob & Profesores de Netherlands: Desde los círculos españoles les deseamos éxitos. Saludamos y damos la bienvenida a la familia Global. Deseamos encontrar a todos ustedes en algún Circulo de Aprendizaje en Español. Best Regards, Darío Martín Facilitator-Spanish Top

 

Scholen in het Global Teenager Project (archief tot 2013)

Zie voor meer scholen het Learning Circle Archief

VO – PO – SO/VSO
Voortgezet Onderwijs
	2College – Oisterwijk
	Accent Capelle Praktijkonderwijs – Capelle a/d IJssel
	Alberdingk Thijm College – Hilversum
	Alberdingk Thijm Mavo – Hilversum
	Alfrink College – Zoetermeer
	Amigos – Hilversum
	Andreas College – Katwijk
	Ashram College – Alphen aan de Rijn
	Berlage Lyceum – Amsterdam
	Cambreur College – Dongen
	Candea College – Duiven
	Calvijn College – Den Haag
	Carmel College Salland – Raalte
	Christelijk Lyceum Zeist – Zeist
	Christiaan Huijgens College – Eindhoven
	Citaverde College – Roermond
	Coenecoopcollege – Waddinxveen
	College VOS – Vlaardingen
	Commanderij College – Gemert
	Coornhert Gymnasium – Gouda
	Corlaer College – Nijkerk
	Cosmicus College – Rotterdam
	CSG Buitenveldert – Amsterdam
	CSG De Heemgaard – Apeldoorn
	CSG het Noordik – Vriezenveen
	CSG Jan Arentz – Noord-Scharwoude
	Da Capo College – Geleen
	Da Capo College – Venlo
	De Berkel – Zutphen
	De Breul – Zeist
	De Brug – Waalwijk
	De Nuborgh – Elburg
	De Nuborgh; locatie Brouwerskamp – Nunspeet
	De Stichtse Vrijeschool – Zeist
	Elde College – Schijndel
	Emelwerda  College – Emmeloord
	Erasmus College – Zoetermeer
	Etty Hillesum Lyceum – Deventer
	Gilde College (Woolder Meent) – Hengelo
	Groene Hart Lyceum – Alphen aan den Rijn
	Grotius College – Delft
	Sg. Schagen locatie Oranjelaan – Schagen
	Gymnasium Haganum – Den Haag
	Haags Montessorilyceum – Den Haag
	Helen Parkhurst – Almere
	Hendrik Pierson College – Zetten
	Het Nieuwe Eemland – Amersfoort
	CSG het Noordik – Vriezenveen
	Hofstad College 2 – Den Haag
	Hooghuis Lyceum; locatie TBL – Oss
	Huygens College – Amsterdam
	IJsselcollege – Capelle a/d IJssel
	Jac.P.Thijsse College – Castricum
	Kath. SG. Etten-Leur – Etten-Leur
	KGC – Nijmegen
	KSG de Breul – Zeist
	Libanon Lyceum – Rotterdam
	Linneaus College – Haarlem
	Lorentz Lyceum – Arnhem
	Lyceum Oudehoven – Gorinchem
	Marnix College – Ede
	Montessori College Twente – Hengelo
	Noordrand College – Rotterdam
	Northgo College – Noordwijk
	Novalis – Eindhoven
	NSG Groenewoud – Nijmegen
	Oranje Nassau College (Parkdreef) – Zoetermeer
	O.S.G. Piter Jelles – Leeuwarden
	OSG Schravenlant – Schiedam
	Oostvaarders College – Almere
	Oranje Nassau College – Zoetermeer
	OSB – Amsterdam
	Ostrea Lyceum – Goes
	Pantarijn – Wageningen
	PENTA Col. CSG Jacob v. Liesveldt – Hellevoetsluis
	Petrus Canisius College – Alkmaar
	Picasso Lyceum – Zoetermeer
	Pius X – Almelo
	Pontes Scholengroep Locatie Het Goese Lyceum – Goes
	Revius – Doorn
	RSG Broklede, Breukelen
	RSG Slingerbos – Harderwijk
	RSG ’t Rijks – Bergen op Zoom
	RSG Tromp Meesters – Steenwijk
	S.G. De Overlaat – Waalwijk
	Scala College – Alphen aan de Rijn
	SG Spieringshoek – Schiedam
	SG Tabor, Locatie Werenfridus – Hoorn
	SG Broklede – Breukelen
	SG de Grundel – Hengelo
	SG. Schaersvoorde College – Aalten
	SG. St.-Canisius – Almelo
	Sint Laurens College – Rotterdam
	Stedelijk College – Zoetermeer
	Thomas a Kempis College – Zwolle
	Toorop mavo – Rotterdam
	Twents Carmel College – Oldenzaal
	Vechtdal College – Hardenberg
	Veurs College – Leidschendam
	Vincent van Gogh – Assen
	Visser ’t Hooft Lyceum – Leiden
	Werkenrode – Groesbeek
	Wolfert Dalton – Rotterdam
	Zeldenrust Steelantcollege – Terneuzen
	Zernike College – Groningen
	Zuiderzee College – Edam
Primair Onderwijs
	Aloysiusschool – Geesteren
	Alphonsus – Mariaparochie
	Anne Frankschool – Meppel
	Annie M.G.Schmidt – Spijkenisse
	Basisschool De Regenboog – Wijbosch
	Basisschool Heilig Hart – Den Haag
	Bedir – Uden
	Bs. de Bernadette – Loo
	Camelot – Uden
	CBS Groen van Prinsterer – Emmen
	Christoffelschool SO en VSO (ZMLK) – Didam
	De 7 Mijlen – Manderveen
	De Bitswijk – Uden
	De Bothoven – Enschede
	De Korenaar – Helmond
	De Leeuwerik – Uden
	De Marimba – Spijkenisse
	De Marke – Tubbergen
	De Ontdekkingsreis – Driebergen
	De Palster – Uden
	De Piramide – Spijkenisse
	De Schakel – Hoogvliet
	De Wiekslag – Tubbergen
	De Wilgenstam – Rotterdam
	De Zevensprong – Helmond
	Ds. Jac. Koelmanschool – Hoogvliet
	Gereformeerde Basisschool De Kleine Beer – Leusden
	Goede Herderschool – Rotterdam
	Heijenoordschool – Arnhem
	H. Hart – Fleringen
	Het Spoor – Zeist
	Jozefschool – Huissen
	Openbare Montessorischool Jacob Maris – Rotterdam
	Kadoes – Albergen
	La Res – Enschede
	Maria Basisschool – Helmond
	Mariaschool – Dordrecht
	Mariaschool – Langeveen
	Mariaschool – Reutum
	Mariaschool – Vasse
	Marimba – Uden
	Martin Luther Kingschool – Maartensdijk
	Mauveschool – Dordrecht
	Mgr. Bekkersschool – Spijkenisse
	OBS De Drift – Grolloo
	O.B.S. De Eendracht – Mijdrecht
	OBS De Eshoek – Annen
	OBS De Tweemaster – Capelle a/d IJssel
	O.B.S. ’t Einder – Gemert
	O.B.S. ‘t Prisma – Hoogvliet
	OBS. ’t Waliën – Winterswijk
	PCB De Duif – Spijkenisse
	PCBS Het Middelpunt – Hoogvliet
	De Regenboog – Maassluis
	Regenboogschool – Amerongen
	RK Basisschool St. Jozef – Uden
	RKBS Jacobus – Hoogvliet
	SBO De Spinaker – Enschede
	SBO De Tender – Enschede
	St. Trudo – Helmond
	’t Landje – Rotterdam
	’t Prisma (location Heersdijk) – Hoogvliet – Rotterdam
	Openbare Montessorischool Tuinstad – Rotterdam
	Willem Wilmink – Enschede
	Zwaluwnest – Amersfoort
Speciaal onderwijs
	De Brug – Rotterdam
	Christoffelschool – Didam
	Het Aladon – Aalten
	Het Prisma – Arnhem
	SG Mariendael – Arnhem
	SG Mariendael – Apeldoorn
	De Ruimte – Bergen
	De Toekomst – Ede
	De Wegwijzer – Ede
	Werkenrode – Groesbeek

Top

Geschiedenis

2010
	Januari	Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
	Februari	Learning Circles PO/SO en VMBO Suriname – Curacao – Nederland
	Februari	Engels-, Frans-, Spaans-, Arabisch- en Duitstalige Learning Circles – GTP
	Februari	Learning Circle Echoes from the past; Poems for the fiuture
	Februari	Learning Circle Aflatoun – The world of money
	Mei	John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Ghana
2009
	Januari	Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
	Februari	Learning Circles PO/SO en VMBO Suriname – Curacao – Nederland
	Februari	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Februari	Learning Circle Duits “Meine Hafenstadt”
	Februari	Learning Circle Water Wetlands
	Februari	Learning Circle’s PO en VO Rotterdam European Youth Capital
	Maart	Learning Circle Edukans (Pabo leerlingen in Nederland en Uganda)
	Juni	John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Wales
	September	Engels-, Frans-, Spaans- en Arabischtalige Learning Circles – GTP
	November	Lancering nieuwe website Global Teenager Project
2008
	Januari	Learning Circle PO/SO Suriname – Nederland
	Januari	Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
	Januari	Learning Circle Suriname PO – Nederland ism Mastery Education
	Januari	Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
	Februari	Learning Circle Duits “21e eeuw”
	Februari	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Maart	Learning Circle Praktijkonderwijs Veiligheid
	Mei	Overeenkomst Stichting The Round Table  –  IICD ondertekend
	Mei	Learning Circles GTP wereldwijd tot 2012 vanuit Nederland gecoördineerd
	Juni	John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Nederland
	September	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Oktober	2 Learning Circles op Coenecoop College
2007
	Januari	Learning Circle ‘Ontdekken in weer en klimaat’ PO
	Januari	Learning Circle PO met scholen in Zoetermeer, thema: Zoetermeer 1000 jaar
	Januari	Internationaal Project/Learning Circle The richness within VO
	Januari	Internationaal Learning Circle Natural Disasters / Tsunami VO
	Januari	Internationaal Learning Circle Water / Wetlands VO
	Januari	Internationaal Project/Learning Circle PO USA – Nederland
	Februari	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Februari	Studiebezoek met nederlandse leerkrachten aan de USA
	September	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Oktober	Internationaal Learning Circle VO (SIZO – Zoetermeer)
	Oktober	Internationaal Learning Circle VO MDG´s / Global Citizenship (Experts op afstand) ism AliceO
	Oktober	Internationaal Learning Circle VO  Generation 2.0
	Oktober	Internationaal Learning Circle  PO Kids in contact / Middle East
		89 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
2006
	Februari	Duitstalige Learning Circle ism ‘Train-de-trainer’ Kennisnet
	Februari	Learning Circle ‘Train-de-trainer’ PO: ‘3 Generaties’
	Februari	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Februari	Internationale Learning Circle VO: ‘Golfstroom en klimaat’
	Februari	Learning Circles in Arabisch, Frans en Engels ‘United Beyond Our Diversity’ ism iEARN Libanon
	Maart	Internationale Learning Circle PO: ‘Bij mij thuis’
	Maart	Learning Circle Veiligheid met vijf basisscholen in Uden
	Juli	John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Nederland
	September	Duitstalige Learning Circle – Global Teenager Project
	September	Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
	Oktober	Learning Circle Veiligheid
	Oktober	Learning Circle Europe
		75 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Top
2005
	Februari	Spaanstalige Learning Circles (3 NL scholen nemen deel!)
	Februari	Learning Circle Global Citizenship ism iEARN en NCDO
	Februari	Learning Circle Liberation ism Echo’s project ism Pres-sence
	Februari	Learning Circle Power Users ism EDC-Europe en NBL
	Maart	10 basisscholen in Hoogvliet in Learning Circle Veiligheid
	Juni	John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Cairo, Egypte
	Augustus	Scholing door ICT&E in Maleisië; 1000 docenten in Learning Circles
	September	Kennisnet continueert facilitering het Global Teenager Project Nederland
	September	Nieuw ‘Train-de-trainer’ aanbod met Learning Circles PO-VO-BVE
	Oktober	Aanvraag KANS-project: Learning Circle ‘Golfstroom en Klimaat’
	November	Lancering www.learningcircles.nl op de I&I conferentie
		71 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles

2004
	Februari	IICD draagt projectbeheer Global Teenager Project over aan Schoolnet Africa in Johannesburg
	Februari	Training program managers Titi Akinsamni en Andrea Aranguran door ICT&E
	Juni	John Kooij Fellowship training 32 landencoördinatoren in Pretoria SA
	September	Kennisnet ondersteunt en faciliteert het Global Teenager Project Nederland
	September	Start ‘Train-de-trainer’ met Learning Circles als model voor samenwerkend leren met pilot Learning Circle Europa
	September	Learning Circles ‘Train-de-trainer’
	September	Start ontwikkeling Learning Circles LWOO-scholen
	September	Pilot Spaanstalige Learning Circles
		41 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
2003
	Februari	IICD initieert overleg tussen Kennisnet (Zoetermeer) en ICT&E over duurzame verankering van het Global Teenager Project
	April	John Kooij Fellowship training in Nairobi, Kenia
		ICT&E traint landencoördinatoren in Oekraïne, Macedonia en Indonesië in Learning Circle facilitering
		Learning Circle ondersteuning op Jamaica; Caribbean Learning Circle pilot
		24 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
2002
	Februari	John Kooij Fellowship training in Amsterdam
		ICT&E traint landencoördinatoren in Slovenië in Learning Circle facilitering
		Groei naar 22 scholen, 28 landen
		Start met Franstalige Learning Circles
		14 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
2001
	Februari	John Kooij Fellowship training in Den Haag
		Het Global Teenager Project groeit naar 15 landen
		ICT&E traint landencoördinatoren in Letland in Learning Circle facilitering
	Augustus	Nieuwe IICD program managers Neeltje Blommestein en Nathan Ducastel
		12 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
2000
	Maart	Start ‘10 weken’ Learning Circle concept
		Focus op brede thema’s: economics – geography – culture and history
		7 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
1999
	Maart	IICD ondersteunt ICT&E bij de facilitering van het Global Teenager Project
	September	Live video conference tussen Nederland en Zuid Afrika
	Oktober	De eerste ‘8 weken’ Learning Circle
	December	Program manager Lisette Gast
		2 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
1998
		IICD (International Institute for Communication and Developement – Den Haag) start met het Global Teenager Project programma
		Program manager Maria Verheij – adoptie van Learning Circle concept
Top

1992-1998
		Individuele PO en VO Nederlandse scholen nemen deel aan internationale iEARN Learning Circles
		Kruisheren Kollege (VO), Uden, Bob Hofman, docent informatiekunde
		De Bijenkorf (PO), Houten
1987-1996
		Margaret Riel ontwikkelde het Learning Circle concept ism met iEARN

Top

Fasen

De tijd nodig voor het proces van Verwerven, Valideren, Verwerken en Verstrekken van informatie met de werkvorm Learning Circle kan natuurlijk zelf ingedeeld worden. Het voorbeeld hieronder beschrijft een Learning Circle van 10 weken.

 

		Fase 1. Voorbereiden Week 00: Technische voorbereiding, account, e-mail adres etc. Week 0: Beeldvorming, inzicht en benodigde vaardigheden
		Fase 2. Voorstellen Week 1: De docenten en de leerlingen stellen zich aan elkaar voor door het sturen van een: Introductiebrief van de klas / leerlingen per e-mail Introductiebrief van de docent per e-mail Klassenfoto op de website
		Fase 3. Vraag stellen Week 2 en 3: Nu wordt de leervraag opgezet. Na oriëntatie op het thema stellen de leerlingen één leervraag op die ze als klas graag beantwoord zien; de sponsored question
		Fase 4. Onderzoek en antwoorden Week 4, 5, 6 en 7: In deze periode worden door elke klas alle gestelde leervragen van de andere klassen betantwoord. Dit vraagt om onderzoek van bronnen, interviews, gesprekken etc. Het antwoorden gebeurt vanuit de eigen woon/leefomgeving en cultuur. De antwoorden worden via e-mail verstuurd of on-line gepost.
		Fase 5. Samenvatten en conclusies Week 8 en 9: In deze periode maken de leerlingen een samenvatting waarin ze verslag doen van het proces, de vragen en de antwoorden. Het is een prima moment voor reflectie op het eigen leren. Onder andere met behulp van de websitemaker kunnen leerlingen eenvoudig een website maken om de samenvatting on-line te presenteren.
		Fase 6. Afsluiten Week 10: Tijd om afscheid van elkaar te nemen. De leerlingen sluiten de Learning Circle af door het schrijven van een gezamenlijk een afscheidsbrief aan de andere scholen. Leerlingen en de docent vullen het evaluatieformulier in. De Learning Circle sluit.

Top

Phases English

The time frame for a full Learning Circle can be adapted by the designer of the LC. The 6 phases below are a breakdown of a 10-week (Global Teenager Project) Learning Circle.The underlying information learning line consists of 4 steps: Finding information Validating information Processing information Presenting information

 

		Week 00 Test of e-mail and login Virtual Classroom (VLE).Week 0 Introduction workshop, teachers prepare their students for participation in the LC. Discussion of responsibilities, skills, knowledge, awareness.
		Week 1 Opening of the Learning Circle. Teacher and students introduce themselves by sending a Class and Teacher letter and a class picture on the website.
		Week 2-3 Each class formulates a question on their Learning Circle Theme.
		Week 4-5-6-7 Each class responds to all the questions from the other classes in the Circle that have been sent within the specified timeline.
		Week 8-9 Review of answers received, reflection on learning process. Summarise and draw conclusions; write and send summary to partner schools in LC.
		Week 10 Fill in Evaluation and send goodbye message to the Circle partners; the Learning Circle closes.

Top

Phasen German

Der Zeitplan kann vom Moderator des Learning Circle angepasst werden. Kennisnet und ICT&E bieten  5-,6-,8-,10- und 12-wöchige Learning Circle an und geben Hilfestellung. Die untenstehenden 6 Fasen sind der Abriß eines 12-wöchigen Learning Circle des ‘Global Teenager Projektes’.Informationsverarbeitung ist ein dem Learning Circle zugrunde liegendes Lernziel. Dies wird in 4 Lernschritten angeboten: Information finden Gültigkeit der Information feststellen Information verarbeiten Information präsentieren

 

		Woche 00 Test von E-mail und login Virtual Classroom (VLE) Woche 0 Einleitung Workshop, Lehrer(Innen) bereiten ihre Schüler(Innen) auf Teilnahme LC vor.
		Woche 1 Lehrer(Innen) und Schüler(Innen) stellen sich gegenseitig vor und schicken einen: – Vorstellungsbrief der Klasse/Schüler(Innen) per E-mail – Vorstellungsbrief des Lehrers/der Lehrerin per E-mail – Klassenfoto auf Website
		Woche 2-3 Jetzt wird die Lernfrage aufgestellt: Nach Orientierung auf das Thema stellen die Schüler(Innen) eine Frage auf, die sie in der Klasse gerne beantwortet hätten. (Die ‘Sponsored Question’)
		Woche 4-5-6-7 In dieser Periode beantworten alle Klassen die gestellten Lernfragen der anderen Klassen. Dies fragt um Quellenforschung, Interviews, Gespräche usw.. Beantworten geschieht aus der Sicht der eigenen Wohnumgebung und Kultur. Die Antworten werden per E-mail geschickt oder ‘on-line’ gestellt.
		Woche 8-9 In dieser Periode schreiben die Schüler(Innen) eine Zusammenfassung über Prozess, Fragen und Antworten. Dies ist eine gute Gelegenheit für Reflexion auf den eigenen Lernprozess. Mit der Hilfe vom ‘Websitemaker’ machen die Schüler(Innen) eine ‘Website’ worauf sie Ihre Zusammenfassung präsentieren.
		Woche 10 Zeit zum Abschiednehmen. Die Schüler(Innen) schliessen den ‘Learning Circle’ ab, indem sie gemeinsam den anderen Schulen einen Abschiedsbrief schreiben. Schüler(Innen) und Lehrer(Innen) füllen ein Evaluationsformular aus. Der ‘Learning Circle’ schliesst.

Top

Phases Français

La période d’un Cercle d’Apprentissage complet peut être adaptée selon les besoins de 5 à 12 semaines.Les six phases présentées dans ce croquis représentent 10 semaines du Cercle d’Apprentissage  “Global Teenager Project” Le trajet d’apprentissage consiste en quatre étapes qui forment la base de l’acquisition de l’information : Trouver l’information Valider l’information Traiter l’information Présenter l’information

 

		Semaine 00 Test du bon fonctionnement du courrier électronique et de la procédure d’identification pour l’accès à la Classe Virtuelle. Semaine 0 Les professeurs préparent leurs élèves à la participation au Cercle. Ceci comprend des discussions concernant les responsabilités, les compétences, la connaissance, et la prise de conscience.
		Semaine 1 Ouverture du “Cercle d’Apprentissage” Le professeur et les élèves se présentent en envoyant une lettre du professeur et de la classe ainsi qu’une photo de la classe sur le site Internet.
		Semaine 2-3 Question déterminante Chaque classe formule une question au sujet du thème du Cercle d’Apprentissage.
		Semaine 4-5-6-7 Réponses Chaque classe répond à toutes les questions posées par les autres classes dans le “Cercle d’Apprentissage” et envoyées durant le délai spécifié.
		Semaine 8-9 Révision et résumé Révision des réponses reçues, réflexion sur le processus d’apprentissage. Résumer et tirer des conclusions; écrire et envoyer le résumé aux écoles partenaires.
		Semaine 10 Evaluation et adieux Remplir l’évaluation et envoyer un message d’adieu aux partenaires du Cercle. Le “Cercle d’Apprentissage” ferme ses portes.

Top

Los Pasos Español

El diseñador del LC puede apropiar un plan de tiempo para un círculo de aprendizaje completo.  Los seis períodos aquí abajo son de un círculo de aprendizaje (LC) de 10 semanas.El órden de aprendizaje se consta de 4 pasos: Buscar la información Valorar la información Elaborar la información Presentar la información

 

		Semana 00 Controlar el correo electrónico y el login (consigna) Virtual Classroom. Semana 0 Taller de introducción: Los profesores preparan a sus estudiantes para su participacíon en el círculo de aprendizaje (LC). Discusión de responsibilidades, talentos, conocimientos y entendimiento.
		Semana 1 Empiezo del círculo de aprendizaje (LC). Los profesores y estudiantes se presentan a la clase, enviando una carta y una imágen y poniéndolas en el website.
		Semana 2-3 Cada clase formula una pregunta alrededor del tema del círculo de aprendizaje (LC).
		Semana 4-5-6-7 Cada clase reacciona a todas las preguntas de las otras clases en el círculo, enviadas en la línea de tiempo especificada.
		Semana 8-9 Se critica las respuestas recibidas y reflexión del proceso de aprendizaje. También se resume y se saca la conclusión. Además se escribe y se envia un resumen a otra escuela en el círculo de aprendizaje (LC).
		Semana 10 Se completa el formulario de evalución y se manda un mensaje de despedida a los demás compañeros del círculo. Se concluye el círculo de aprendizaje (LC).

Top

Phases Arabic

Top

Johan Kooij Fellowship

The annual Johan Kooij Fellowship Network Event hosted by the Global Teenager Project represents the one opportunity where its coordinators and facilitators from all over the world can meet face to face to exchange ideas, share thoughts and discuss plans for the future.

Top